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虚拟现实技术在中华民族服装设计教学中的应用

岁月:2020/01/02

随着虚拟现实技术以及提高现实技术之运用愈发广泛,中华民族服装设计教学当中使用虚拟技术也相对更加熟练和宏观。虚拟现实技术属于一种集合多种标准的人机交互技术,采用三维立体技术为人们在视觉上提供真实的效益,同时还能将较为复杂繁多的数量信息直观地发挥在编造的真实性空间环境中。虚拟现实系统对中华民族服装设计实践的读书过程有着积极的促进作用,可让学习变得更为直观、便民。在衣服版型剪裁中得以临时看样衣穿在实际模特身上的效益,这个来对尺寸、颜色、画等展开及时调整和宏观,有助于增进学生的更新和实行能力,维护民族服装设计教学的效益和质量。
一、虚拟现实技术之定义及第一特点
(一)概念
虚拟现实技术实际上属于一种能够创造和感受由微机立体图像技术架构起来的虚拟世界计算机模拟系统技术,根据多种传感器感觉到各种信息源相互结合而实现的互动化动态视觉空间环境,其它可以让广大用户沉浸在这样的虚拟空间环境中。他家之沉浸感受指的是她们通过听觉、触觉以及视觉等,深切体会到虚拟空间的实际,其它是采用头盔、数量服饰和手套等从传感器接人口实施数据交换,这个来促成不同信息的相互交换。其中AR指的是深化型现实,属于一种实时性的本能摄像机方位和准确度,并加上具体的肖像、视频和立体模型的技艺。AR艺术之重大目的是在大屏幕中将虚拟空间套在真实世界,并促成两个世界之实用互动,这是一种可以有效进行人类感知及表达的进步媒体交互技术。深化类现实和虚拟现实之间存在一定的关系,同时也有着鲜明的反差,深化类现实是基于虚拟现实而逐渐发展起来的,AR和VR最强烈的分别便是,前者是充实沉浸在编造情景中,后者则是虚拟与实际的考古构成。简言之来讲AR是将虚拟空间叠加在实际空间中,而VR是重新创造另一番虚拟的求实空间,让广大用户完全融人其中。
(二)特色
虚拟现实技术主要具有以下几个显著的性状优势,以此是浸人性特征。这是虚拟现实技术最为基础性的定义,同时也是这一艺术和当代多媒体技术、图像处理技术进行明显区分的重大因素。侵人性主要指的是借鉴人员进入虚拟现实技术所提供的虚拟立体空间环境,并成为他条件中内部成员,与会虚拟环境中物质之间的变动和意图。这样一来,对于任意一个虚拟现实平台来说,它们的借鉴人员必须要能够顺利进入虚拟环境当中,亲身感受、看到和与会环境中各种事物的变动及二者间的相互作用。那个是多感知性特征。他指的是除了常规计算及艺术所包含的直觉感知以外,还包含听觉感知、力觉感知、触觉感知、嗅觉感知、宣传感知、味觉感知等。转业民族服装设计的周边设计师们论证头盔显示屏幕、二级、数量服装以及数额手套等先进技术,进去到虚拟空间中,可以靠近地推行思维创新。但因为某些技术尤其是传播技术之制约,当下虚拟现实技术能够提供的观感体验只局限在听觉、视觉、触觉、宣传以及力觉这几种。其三是仿真性特征。他指的是周边用户感受到存在虚拟环境中相关事物的真实性程度。实际表现在能够让人造事物如同实际事物那样逼真,甚至还会比实际事物更加逼真。其四是互动性特征。他指的是我家对于虚拟环境中物体自身可借鉴的实际程度以及从虚拟环境中所得到的举报信息的风流程度。互动性能够让虚拟现实空间成为能够进入、能够参加的空中,科普用户通过计算机可以看出各种形象鲜活的镜头、逼真的立体世界,同时还能让在其中自由遨游的中华民族服装设计师们,名将设计的崭新作品转变成立体三维图形,中华民族服装设计师可将团结设计的著作穿在各位虚拟模特身上,同时根据动画与前景环境,兴办一场服装秀,让操作人员产生身临其境的佳绩体验。
虚拟现实技术所具有的四大特征,为人们掌握和构建提供了全新的有利方式。虚拟现实技术能够更加便利地将抽象性概念转换成具体直观的定义,名将想象中的事物变得更为详细、实际,同时还能将观察与感受、沉凝和实行有机构成在总共,让人们利用转变各种各样的意见和尝试各种艺术来深切感受世界、感受世界,进一步了解事物的性质、不同事物间的关联以及提高形势。一切的模拟性在虚拟现实世界中构建仿真模特,采用侵入性特征来开展虚拟民族服装发布会,采用互动性特征来架构网络三维服装试穿,所以可以从容利用计算机技术为中华民族服装设计提供更加优质的劳务。
二、虚拟现实技术利用在中华民族服装设计教学中的意义
(一)为创新设计提供技术支持
先进的科技是最为重要的综合国力,只有科技不断前进才能推动整个社会的高效发展,中华民族服装设计教学也要求依靠先进的科学技术。一切事物的开拓进取都应紧跟时代发展的步子,紧跟社会发展的趋向,风民族服装设计教学当中,生存教学方式单一、教学模式传统、教学目标和教学方案无法有效实现及落实等问题,那些不足都将对现实教学效果带来不良影响。而采取虚拟现实技术,则能够有效弥补民族服装设计教学中的各种短板问题,更好地鼓劲广大学生的读书兴趣,加强他们的计划思想,为她们带来更多设计灵感,进而从主要上加强学生对中华民族服装设计课程学习之积极以及主动性。
(二)有助于增进教学的民主化
旧时的中华民族服装设计教学在为学员呈现相对复杂的衣服构造时,往往需要通过服装面料进行实物设计和展示,但由于受到教学时间与空间等很多标准的限制而望洋兴叹达到预期理想的教学效果。虚拟现实技术能够有效解决这一问题,为普遍军民提供了迅猛课堂教学,虚拟现实技术应用自己的进步优势和强有力的特别作用,让教学呈现的纷繁流程变得更加简单,出图效率更高。根据相关调查结果表明,虚拟现实技术在中华民族服装设计当中体现出明显的攻势,草案调整和软化在整個设计中占据了较大的百分比,而虚拟现实在极大程度上能够缩短每个环节的时空,对调动后的计划方案可直接行使模拟技术,富于提高了中华民族服装设计教学的民主化,检验了实际的效益,不需要再像往常教学中那样,根据计划草稿来想象探究设计成果。   三、虚拟现实技术在中华民族服装设计教学中的具体行使
我国是多民族大国,各民族分布较为普遍,少数民族的行装款型丰富多彩、匠心独运,当下我国传统服装结构主要包含以下两种设计方法,即平面剪裁法以及立体剪裁法。在本国民族服装专业教学中常见运用的是比重法、立体剪裁法以及原型法等,那些传统的衣服设计方法最为强烈的欠缺便是平面结构设计图和立体服饰之间缺少直观形象的交接。衣着版型的制造一般要花费大量之时空对各级公式进行详细精准的算计,完全效率较低,而在立体剪裁当中虽然一定水平上提高了宏观性,但在实行操作中却要求更多辅助性的工具,加强了制作成本。并且在立体剪裁中,服装能够在稳步的状态下展现出优美华丽的模样,可现实活动开始却存在诸多不便,那些民族服装的性状为她规范教学带来了好多难题和挑战。对此,就要求民族服装教学充分运用虚拟现实技术,凭借这种技术之强劲攻势,让虚拟模特能够按照真实的身体服装尺寸进行调整,使得节约了制作成本,同时由于民族服装种类繁多、剪裁复杂,立体服装模型库能保存海量的中华民族服装立体模型及相应的裁剪版图。穿过虚拟现实技术创造虚拟剪裁操作平台,可从容实现互动性的解构及拆装,进而通过不断练习能够切实掌握民族服装独特复杂的剪裁方法,并在此基础上,随时进行修改和宏观。
(一)在衣服三维展示中的应用
鉴于网络虚拟现实技术有着鲜明的交互性以及表现性特征,所以在中华民族服装设计教学中可直接行使虚拟现实技术进行织物的四方化设计,这个来直接构成立体三维民族服装。中华民族服装的四方呈现在过去教师中是心有余而力不足实现的,老师只能够让广大学生在头脑中想象这样的行装设计方案在人口身上具体效果,可采取虚拟现实技术则能够在各国角度清晰直观地看看服饰,还能应用工具对中华民族服装面料的颜色和纹样进行合理搭配及随意修改,在试穿呈现的经过当中,老师也可随时随地将真正案例融人到中华民族服装设计教学资源库中,让他教学工作变得更加直观、便民、很快。另外,虚拟现实技术能够为普遍学生提供有效的展示平台,穿过这一平台的雄厚展示,学员可以在短时间内掌握更加多样性的中华民族服装设计风格,并打听不同风格的计划方法与艺术。百姓服服装面料的脆弱度和出弦度也能按照实际教学的需要而开展及时调整,学员对各族设计要求的呈现都能得到最大限度的满足。故此,虚拟现实技术无需真实生产与规划,便能看出最为真实的试穿效果,不仅节省了大量之社会粮源,同时也极大程度地开辟了学生的视野。
(二)在规范转成服装中的应用
竞争性的文化战略论知识是周边学生学习民族服装设计的重大基础,虽然缺少系统理论知识之支撑无法切实掌握民族服装设计实践过程中所应遵守的主干条件和卓有成效办法,但在一般实践当中,对学员的个体经历获取以及提高学生的动手操作能力与更新能力却有着积极的促进作用。中华民族服装设计教学实践在正式人才培训中占据的位置愈发重要,先进的科学技术在中华民族服装设计教学中的合理运用是加强实践教学效率和质量的重点保障。虚拟现实技术当中的四方模型架构以及仿真技术,都是中华民族服装设计教学中服饰CAD的主干运用技术,其它可以直接把平面的二维民族服装设计规范转换成立体化的四方服装样板,为学员呈现出课堂教学所需的地块内容。所以,虚拟现实技术也屡见不鲜被称之为立体化可视缝补技术,让广大学生深刻地意识到民族服装设计中的各个实践环节和详细的流程,她们能够直接穿过虚拟现实技术体会到网络环境下服装样衣缝补,接下来再让各国模特穿上设计好的虚拟样衣,所以顺利完成样衣试穿任务。
与上述转换过程正好完全相反,利用网络虚拟现实技术将无的四方民族服装转换成平面的二维样衣,这一过程所采取的技艺便是原型脱离,他首要指的是在电脑构建的虚拟人台表面中,名将一切之中华民族服装都进行脱离,说到底只留下台体表面的衣服样衣,接下来将这些合体民族服装样衣作为基础原型,使得利用在实行生产的放料以及推板等各个环节中。老师在一般教学中应用这样的虚拟现实技术进行服装版型制作,不仅更加便捷便捷,同时又符合实际需要。比如,在教学板块中提出需采取民族服装样片来计划服装样衣,虚拟现实技术可有效辅助教师和学习者获得自己优质的精准原型服装样板,还能提供更为有利的中华民族服装版型条件。
(三)在形式设计体系中的应用
在中华民族服装设计教学中,老师利用虚拟现实技术向大规模学生呈现网络虚拟空间中的设计成果时,下服装模特、衣着面料、衣着颜色图案以及现实的形式,都会呈现出更为直观、潇洒且逼真的四方立体效果,那些有利于在中华民族服装设计教学中加强学生的读书兴趣,吸引他们的说服力,调整学生的读书激情。虚拟现实技术本身具有鲜明的交互性以及模拟性,在中华民族服装结构设计体系中的运用,可让学生更加完美仔细地看看这样的模拟效果,所以备受学生的热爱和重视。切切实实虚拟技术是网络时代下计算机技术飞速发展之重大产物,已普遍采用在景观设计、产品计划、广告设计等诸多标准教学中,交通过他艺术优势,在中华民族服装设计教学中可迅速、清晰地询问民族服装设计的文化战略论知识,控制其中的主要和困难,让学生在优质条件中体会到科技对行业之推动及革新作用。
四、虚拟现实技术利用在中华民族服装设计教学中的工作原理
个别民族传统文化遗产三维模型资源库系统是针对个别民族服装实施管理以及学习之互动性综合平台。采用少数民族传统文化遗产三维模型资源库系统,能够在个别民族服装类别管理中发挥着重大的主动作用,对个别民族传统服装文化遗产的继续保护及他民族艺术实践教学等各个地方,都有着不可取代的重大意义。中华民族服装三维模型管理平台,实际上是一番可以对中华民族服装和中华民族振兴等实践三维模型管理的实用平台,其它的四方模型的适时浏览功能,是根据NGRAIN拓展深层二次开发而实现的,名将NGRAIN表现基础三维显现平台,可将虚拟现实教学、学员设计以及信息管理系统、近代远程设施监管测试系统紧密衔接在总共,传输重要的消息数据,实行有关的各族动作。NGRAIN深层二次开发的求实性关键取决于少数科技可行性的成立和艺术主要的打破。本文以Mongo DB国库作为三维模型库的基本功,这是一款性能较高、资金较低、电气化模式的公文类数据库。
下模型库当中调取出三维服装和实际的剪裁图样,采用三维服装模式以及相对的剪裁图纸和相貌匹配的布局图形,可以让广大学生了解不同剪裁片的一定位置,同时还能有效变化尺寸及整体形象,这样不仅能够更好地读书传统少数民族服装的剪裁原型图样,还能基于此展开合理的调节和更新。另外,学员也能应用智能移动终端顺利进入服装立体剪裁系统,能够浏览服饰剪裁的详细结构。穿过系统中国的题库资源进行自主学习,进而掌握不同之剪裁版面。利用智能移动终端也能够对现实物体进行强化型现实运用,根据移动平台得到切实生活中客户们的宏观影像,平台调取及利用的立体模型服装可通过网络运算功能,实时得到摄像头的方向和准确度等各地方的空中信息,这个来匹配立体模型和用户空间的实际位置。上半时还能得到客户真实的身躯数据信息,接下来再回到立体模型剪裁平台中,相比之下客户身体尺寸对所筹的衣服进行调整和宏观。
五、结束语
虚拟现实技术为中华民族服装设计教学提供了革命的有利支持,让老师与学生在自由自在愉快的氛围氛围中顺利完成教学任务以及教学计划,老师不再仅仅局限在使用单调的手绘设计的点子开展授课,而是积极行使计算机将中华民族服装设计、旗帜制作、样衣完成以及样衣修改等相关环节进行宏观、逼真、便民的模拟,极大程度地加强了教学的民主化和学习者学习效率。虚拟现实技术在中华民族服装设计教学中的合理高效应用,让傳统的中华民族服装设计教学真正突破了在表现方式上之约束和局限,富于实现了水利化三维模型向现实产品的变动。老师能够不采取真实的制造材料将设计出的中华民族服装方案展示给学生,而是直接行使虚拟现实技术将中华民族服装设计方案之结晶逼真地呈现出来,这项技术在未来有着广大而光辉的开拓进取前景。


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